Việc phát triển và duy trì các bảo tồn lâu nay vẫn tốn một khoản kinh phí không nhỏ, thế nhưng những bảo tồn vận hành được chức năng này chỉ đếm trên đầu ngón tay
Thành thử, cán bộ bảo tồn ngoài chuyên môn cũng cần có phương pháp sư phạm để có thể kết hợp các chương trình giáo dục. "Đây có lẽ là bảo tồn độc nhất vô nhị và đáng nhớ nhất bạn sẽ được xem" - Lời san sẻ của một bạn đọc trên trang web TripAdvisor về bảo tàng nữ giới. Bảo tồn phải đề xuất ý tưởng với ngành Giáo dục, tổ chức lồng ghép chương trình tham quan, vui chơi, tiêu khiển với học tập cho học trò.
Nếu những đợt trưng bày tại bảo tàng Lịch sử và bảo tồn Mỹ thuật được tổ chức theo chu kỳ khoảng. Ảnh minh họa/internet Nếu đưa ra so sánh, bảo tồn Dân tộc học so với những bảo tồn khác người ta chỉ thấy một ưu thế lớn nhất: Số lần mở cửa.
Đừng để bảo tàng bị quên lãng, hoang vắng trong sự phung phí với số tiền không phải là nhỏ. Ở những ngày cuối tuần ấy, một cách cố định, các diễn xướng dân gian như ca trù, rối nước, cồng chiêng, được tổ chức trình diễn để góp vui cho du khách. Song thời kì gần đây, người ta ngỡ ngàng trước sự lột xác của địa chỉ này. Hơn một năm trước, bảo tàng nữ giới Việt Nam "đứng" ở vị trí đẹp trên phố Lý Thường Kiệt, nhưng cũng quạnh hiu chẳng kém bảo tàng Hà Nội.
000 hiện vật ở hệ thống trưng bày thẳng tuột, đích thực "biết nói" và có thể "giao lưu" với du khách.
Với 3 nội dung trưng bày: Phụ nữ trong gia đình (hôn nhân, sinh nở, cuộc sống gia đình), nữ giới trong lịch sử, Thời trang nữ, cùng hơn 1.
Đăng Huyền. Người xem đã đưa đến cho bảo tàng lượng khách trong nước và quốc tế khá lớn thay vì những bảo tàng giàu truyền thống nhưng lại ít có điều kiện "khoe" bộ sưu tập của mình? Nếu theo cách nghĩ ấy, người ta sẽ lại càng xót xa hơn về trường hợp của bảo tàng Hà Nội khánh thành 3 năm nay vẫn trong cảnh quạnh hiu và được lý giải chỉ bằng lý do thiếu hiện vật trưng bày.
3 tháng/lần thì gần như tuyệt đối, bảo tàng Dân tộc học lại luôn kín khách vào mỗi ngày thứ Bảy, Chủ nhật trong năm.
Cần phải có chiến lược bắt tay với các nhà giáo dục để họ thấy rằng, bảo tồn là một phương tiện để giảng dạy rất hăng hái. Phải chăng, sự chủ động đi tìm. Có thể khẳng định, để khai khẩn hiệu quả công năng, mỗi bảo tàng phải làm tốt chức năng phục vụ, giới thiệu văn hóa đặc thù của riêng mình.
Trộm nghĩ, bên cạnh hoạt động cuộn khách, bảo tồn cũng không được quên chức năng giáo dục của mình. Khung cảnh của bảo tàng đã được các kiến trúc sư nước ngoài và các chuyên gia Việt Nam "làm mới" cả nội dung và hình thức.
Các nhân viên bảo tồn cũng tham dự vào chương trình giáo dục đó.
